مدرسه خوب هرروز باید از نو ساخته شود.

چاپ 1401

کتاب مدرسۀ خوب هر روز باید از نو ساخته شود!

تألیف سیدحسین رضوی خوسفی است که دربرگیرنده ایده‌هایی از آموزش و پرورش فنلاند است. این کتاب که اخیرا وارد دنیای کتاب شده است رهاورد سفر و بازدیدی است. که نویسنده به عنوان یک معلم از مدارس فنلاندی داشته است و از نزدیک با بخشی از نوآوری‌های آموزش و پرورش این کشور آشنا شده است.

کشوری که می‌توان آنجا را بهشت نوآوری‌های آموزشی در جهان دانست. طیف وسیعی از نوآوری‌ها و خلاقیت‌ها در مدارس فنلاندی به کار برده می‌شود،که می‌تواند الگویی باشد برای معلمان و مدیران آموزشی دیگر نقاط دنیا تا آنها را با توجه به شرایط بومی خود به کار گیرند.

اقبال و توجه جهان به آموزش و پروش فنلاند باعث شده است. آنها مرکز صادرات آموزش و پرورش را راه‌اندازی نمایند و ایده‌ها، برنامه‌ها، نرم‌افزارها، اپلیکیشن‌ها، ابزارها ومحصولات اموزشی موسسات و شرکای آموزشی خود را در اختیار جهانیان قرار دهند، و از این راه کسب درآمد کنند.

نویسنده هدف خود از نوشتن این کتاب را در مقدمه این چنین بیان نموده است.

«شرکت در این برنامه‌ها ضمن این که مرا به شناخت بهتر نظام آموزشی فنلاند رهنمون ساخت، نقطهٔ عطفی در زندگی معلمی‌ام نیز شد از آن جهت که با نظام آموزشی منحصربه‌فردی آشنا شدم که بسیار متفاوت‌تر  از نظامی است که خود سال‌ها عضوی از آن بوده‌ام و یا حتی متفاوت و برجسته‌تر از نظام‌‌های آموزشی دیگر کشورهایی که تاکنون دیده بودم و این خود انگیزه‌ای شد تا به این بازدید‌ها و  دوره‌های آموزشی بسنده نکنم و تلاش کنم شناخت خود را عمیق‌تر و دقیق‌تر  سازم و درکی گسترده‌تر از ساختار و بافت فرهنگی مدارس فنلاندی کسب نمایم.

البته این بازدید یک‌هفته‌ای نه من و نه هیچ‌کس دیگری را در مقام متخصص و فرد مطلع از ساختار نظام آموزشی، فرهنگی و اجتماعی فنلاند قرار نمی‌دهد. من با باور به این نکته تلاش کردم ،در حین سفر و بعد از آن به تکمیل و جمع‌آوری یافته‌ها و اطلاعاتی درباره فنلاند و نظام آموزشی آن بپردازم، و رهاوردی را از این سفر به دست دهم که حاصل این جهد و تلاش کتابی است که اکنون در اختیار شماست.

این کتاب تنها به هدف شناساندن ساختار نظام آموزشی فنلاند به مخاطبان آماده نشده است، هدف این است که چگونه می‌توان بر مبنای این شعار که «جهانی فکر کن و بومی عمل کن» تجربه موفق فنلاندی را تجزیه‌وتحلیل کرد و از ایده‌های آموزشی  اجراشده در مدارس فنلاندی الگوبرداری کرد و بر اساس ساختار اجتماعی، فرهنگی و سیاسی کشورمان آنها را به کار بست.

همچنین‌ تلاش کرده‌ام در این کتاب  به یافتن پاسخی برای  پرسش‌هایی بپردازم که از مواجه با «پارادوکس‌های فنلاندی» در ذهنمان شکل می‌گیرد. پارادوکس‌هایی که نه‌فقط در مقایسه نظام آموزشی فنلاند با نظام آموزشی ایران و دیگر کشورهای جهان وجود دارد، بلکه در دیگر جنبه‌های جامعه نیز  قابل‌مشاهده است و از این جهت جالب و قابل‌توجه است.